在昆明起點(diǎn)學(xué)校，教育從不只停留在書本之上，更遠(yuǎn)超書本知識(shí)范疇。近期，由高校長(zhǎng)親自掛帥，攜手老師教官，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)勞動(dòng)課堂，用鋤頭、菜刀與灶臺(tái)作“教材”，將生活智慧與成長(zhǎng)道理融入每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中收獲技能、感悟成長(zhǎng)。

　　一、在翻土播種中感悟耐心與等待

　　“挖土要順著土層的紋理，翻的時(shí)候力度要?jiǎng)?，這樣土壤才疏松，蒜苗和蘿卜才能扎穩(wěn)根?！备咝ｉL(zhǎng)手持鋤頭，彎腰示范著翻土的動(dòng)作，他一邊教同學(xué)們區(qū)分蒜苗種子的朝向，一邊分享起自己年輕時(shí)種菜的經(jīng)歷：“以前我在老家種蘿卜，總急著看它長(zhǎng)高，天天去扒土，結(jié)果反而傷了根。后來才明白，植物生長(zhǎng)有規(guī)律，就像你們的成長(zhǎng)一樣，得慢慢來，耐住性子才能有收獲?！?/span>

　　同學(xué)們從一開始的手足無措，到跟著模仿?lián)]鋤翻土，再到小心翼翼地播下種子，眼神里漸漸少了往日的浮躁，多了幾分專注。有位之前從不參與勞動(dòng)的同學(xué)，在種下蒜苗后，每天都會(huì)主動(dòng)去澆水觀察，他說：“看著種子慢慢冒芽，突然覺得有意思多了 —— 這是我自己種出來的東西，有盼頭。”

從翻土到播種，不僅教會(huì)了孩子們農(nóng)耕技能，更讓他們懂得了“付出才有回報(bào)”“耐心才能成事”的道理。那些曾經(jīng)抵觸學(xué)習(xí)、逃避責(zé)任的孩子，在照料蔬菜的過程中，逐漸學(xué)會(huì)了珍惜勞動(dòng)成果，也慢慢找回了對(duì)生活的熱情。

二、在磨刃的細(xì)微之處，感悟堅(jiān)持與專注

“握刀要穩(wěn)，刀刃與磨刀石的角度保持在15度左右，來回磨的時(shí)候要順著刀刃的方向，不能急?！备咝ｉL(zhǎng)拿起一把沒有磨過的菜刀，對(duì)著光線比劃：“同學(xué)們看，如果看不到白色的光是一條污的線，這樣的刀是鋒利的 —— 做任何事都像磨刀一樣，找對(duì)方法、抓準(zhǔn)細(xì)節(jié)，再堅(jiān)持下去，才能出效果?！?/span>

說著，高校長(zhǎng)想起了自己剛學(xué)磨刀時(shí)的趣事：“我年輕時(shí)幫家里磨菜刀，總覺得‘多磨幾下就行’，結(jié)果刀沒磨快，反而把刀刃磨卷了。后來父母告訴我，磨刀不是‘蠻干’，得看角度、看力度，更要沉下心。就像你們改正壞習(xí)慣，不能想著‘一蹴而就’，得找準(zhǔn)問題、慢慢調(diào)整，堅(jiān)持下去才能看到變化。”

有位同學(xué)以前行為習(xí)慣特別差，通過這次磨刀終于掌握了技巧，他擦著汗說：“原來磨刀這么難，以前我總覺得爸媽管我是‘多事’，現(xiàn)在才知道，他們就像高校長(zhǎng)教我磨刀一樣，是在幫我‘磨’掉壞毛病，只是我以前沒懂。

這堂“磨刀課”，磨的不只是菜刀，更磨去了孩子們的浮躁與叛逆。在專注于刀刃與磨刀石的磨合中，他們學(xué)會(huì)了沉下心做事，也開始理解他人的用心，親子關(guān)系的“堅(jiān)冰”，正悄悄融化。

三、從洗菜炒菜學(xué)“擔(dān)當(dāng)與感恩”

　　“洗菜要先泡5分鐘，把泥沙沖干凈；切菜的時(shí)候手指要彎曲抵住刀背，既安全又能控制厚度；倒油后等油面沒有泡沫了再放菜，炒青菜要大火快炒才夠脆嫩……”食堂的灶臺(tái)前，學(xué)校劉大廚和唐阿姨系著白圍裙，手把手教同學(xué)們操作細(xì)節(jié)，高校長(zhǎng)則站在一旁全程觀察，時(shí)不時(shí)補(bǔ)充講解，確保每個(gè)孩子都能跟上節(jié)奏。

　　有一位在家從不整理房間的同學(xué)，洗青菜時(shí)用力過猛把葉子揉得皺巴巴，唐阿姨先耐心示范正確手法，高校長(zhǎng)接著輕聲引導(dǎo)：“你看唐阿姨洗得多仔細(xì)，青菜保住了完整的樣子，炒出來才好看又好吃。做事和做人一樣，得用對(duì)方法、多些細(xì)心，不能毛躁 —— 就像整理自己的生活，認(rèn)真對(duì)待才能過得清爽。”

　　當(dāng)同學(xué)們端著自己炒出的、帶著煙火氣的青菜時(shí)，臉上都露出了驕傲的笑容。高校長(zhǎng)趁機(jī)接過話茬：“這道菜里，有廚師師傅的手藝，更有你們自己的努力。以后回家，一定要給父母做一桌飯菜，讓他們嘗嘗你的手藝。他們每天為你們做飯洗衣，比你們炒這一盤菜要辛苦得多。一道簡(jiǎn)單的菜，就是你們對(duì)家人的一份心意?！?聽到這話，有位同學(xué)紅了眼眶：“以前我總覺得爸媽為我做事都是應(yīng)該的，今天才知道，光是洗個(gè)菜、炒個(gè)菜都要這么多步驟，他們真的太不容易了?！?/span>

看似簡(jiǎn)單的“炒菜”，卻教會(huì)了孩子們實(shí)用的生活技能，高校長(zhǎng)把“責(zé)任”與“感恩”的種子種進(jìn)了孩子們心里。那些曾經(jīng)對(duì)家庭冷漠、不愿付出的孩子，在灶臺(tái)的煙火氣與校長(zhǎng)的引導(dǎo)中，漸漸學(xué)會(huì)了體諒父母，也開始主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任。

結(jié)語

從菜地親授耕種，到傳授磨刀方法，再到灶臺(tái)前全程陪伴、聯(lián)合廚師教學(xué)，高校長(zhǎng)用身體力行的參與，為孩子們打開了一扇通往生活的大門。這一系列勞動(dòng)技能課程，沒有枯燥的說教，卻讓“耐心”“專注”“責(zé)任”“感恩”這些成長(zhǎng)必備的品質(zhì)，悄悄住進(jìn)了孩子們的心里。

在我們學(xué)校，教育從來不是“矯正”，而是“喚醒”—— 喚醒孩子們對(duì)生活的熱愛，對(duì)責(zé)任的認(rèn)知，對(duì)親情的珍惜。而高校長(zhǎng)統(tǒng)籌引領(lǐng)的每一堂勞動(dòng)課，都是一次溫暖的 “喚醒”。未來，我們會(huì)繼續(xù)以這樣接地氣的教學(xué)方式，陪伴孩子們走出叛逆與迷茫，成長(zhǎng)為懂生活、有擔(dān)當(dāng)、愛家人的少年！