中秋，是承載思念和團(tuán)圓的傳統(tǒng)佳節(jié)。為了讓起點(diǎn)的孩子們感受節(jié)日溫暖以及對(duì)家人的思念，我校特開(kāi)展了以“紙杯花燈寄相思”的主題活動(dòng)。

午飯后的陽(yáng)光透過(guò)教室窗戶(hù)，灑在擺滿(mǎn)彩筆、剪刀和紙杯的桌子上，老師、教官們早早支起材料臺(tái)，同學(xué)們圍坐成圈，著手制作中秋紙杯花燈。有人把紙杯制作成小兔子，有人把紙杯制作成花籃，還有同學(xué)把紙杯做成了燈籠，并寫(xiě)下了對(duì)家人的祝福語(yǔ)。

“同學(xué)，今天的手工活動(dòng)對(duì)你有什么特別意義嗎？” 校園小記者舉著話(huà)筒走過(guò)來(lái)，正在涂色的小李同學(xué)抬頭笑著說(shuō)：“雖然今年沒(méi)能和父母在一起過(guò)中秋，但我想通過(guò)手工DIY的方式，制作一個(gè)燈籠表達(dá)對(duì)父母的思念。”

接著，小記者又采訪(fǎng)了老師、教官們。老師說(shuō)：“看到孩子們對(duì)著紙杯琢磨怎么剪、怎么貼，就為了給家人傳份心意，突然覺(jué)得這份陪伴特別有意義”。能陪著他們把思念“做”進(jìn)花燈里，就像陪著自己的孩子過(guò)節(jié)一樣，心里滿(mǎn)是團(tuán)圓的盼頭。”

陽(yáng)光慢慢西斜，看著桌上的紙杯漸漸變成一盞盞帶著溫度的花燈，小記者在采訪(fǎng)本上寫(xiě)下：“今天的花燈里，藏著孩子們的思念，也藏著老師和教官的溫柔陪伴 —— 這是午后最珍貴的中秋禮物?！?/span>

活動(dòng)剛落幕，同學(xué)們沒(méi)忙著休息 —— 不少人挽起袖子，主動(dòng)走進(jìn)了廚房，要趁著這份熱鬧勁兒，再添一份 “勞動(dòng)成果”。有的同學(xué)圍在菜籃旁撿菜，有的在清洗蔬菜，還有的在剝蒜、切姜片，他們格外認(rèn)真，偶爾互相提醒 “這片菜葉還能留”“土豆要泡在水里才不氧化”，分工里滿(mǎn)是默契。

更讓人驚喜的是，幾位同學(xué)還主動(dòng)站到了灶臺(tái)前，原來(lái)他們?cè)缇驮谄饺盏膭趧?dòng)課上學(xué)會(huì)了炒菜技能，此刻，他們系上圍裙、拿起鍋鏟，竟有模有樣。不一會(huì)兒，一盤(pán)盤(pán)色澤鮮亮的炒青菜、香煎土豆塊就端上了餐桌，熱氣里裹著滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

從擇菜洗菜的細(xì)致，到掌勺炒菜的從容，同學(xué)們不僅用雙手做出了可口的菜，更把平日學(xué)到的技能變成了實(shí)實(shí)在在的能力，也讓這個(gè)中秋，多了一份 “自己動(dòng)手、豐衣足食” 的特別收獲。

我校堅(jiān)持以實(shí)踐育人為導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)種菜到炒菜技能，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力并在實(shí)踐中落地生根，也讓勞動(dòng)成長(zhǎng)看得見(jiàn)、摸得著。

在熱鬧的飯桌上，老師教官和同學(xué)們圍坐一堂，大家相互舉杯祝福。有的同學(xué)聊起了家里中秋的習(xí)俗，有的笑著給身邊同學(xué)遞塊豆沙月餅，有的聽(tīng)老師教官講著中秋的小故事，偶爾傳來(lái) “嘗嘗這個(gè)！” 的招呼聲。笑聲混著碗筷輕響，此刻成了最暖的 “中秋家宴”。

晚飯后，同學(xué)們?nèi)宄扇旱匕崞鹱?，大家默契地將座椅繞著操場(chǎng)中央擺成一個(gè)大大的圓圈，并笑著喊道：這是今晚我們的“團(tuán)圓圈”！這簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)里，藏著對(duì)中秋團(tuán)圓最直白的心意。

隨著夜幕降臨，“團(tuán)圓圈”中央也熱鬧起來(lái)。原來(lái)同學(xué)們?cè)缭谶@幾天飯后悄悄約著老師、教官進(jìn)行了短暫排練。此刻一個(gè)個(gè)自信地走上前：有的跳起活力滿(mǎn)滿(mǎn)的舞蹈；有的手持話(huà)筒朗誦中秋主題的詩(shī)歌，老師也提前把寫(xiě)好的燈謎也在每個(gè)節(jié)目結(jié)束后，進(jìn)行“猜燈謎”。這場(chǎng)看似簡(jiǎn)單的晚會(huì)，沒(méi)有復(fù)雜的道具，卻憑著一股認(rèn)真勁兒，把青春與活力展現(xiàn)得淋漓盡致，圈外的同學(xué)不時(shí)鼓掌歡呼，掌聲在月光下傳得很遠(yuǎn)。

而這份熱鬧，也通過(guò)抖音直播傳遞給遠(yuǎn)方的家長(zhǎng)。鏡頭從 “團(tuán)圓圈” 掃過(guò)，把孩子們的舞蹈、詩(shī)歌朗誦和猜燈謎的場(chǎng)景實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，屏幕另一端的家長(zhǎng)們紛紛在評(píng)論區(qū)留言：“孩子們的表演真棒！”“這個(gè)燈謎的答案是黃瓜！” 此時(shí)，家校的距離仿佛被月光與網(wǎng)絡(luò)拉得格外近。

月光灑在“團(tuán)圓圈”里，落在孩子們帶笑的臉上，也透過(guò)直播鏡頭映在家長(zhǎng)的屏幕上，這一刻沒(méi)有離家的孤單，只有表演的快樂(lè)、猜謎的趣味與跨越屏幕的家校團(tuán)圓，成了中秋最溫暖的記憶。今天的孩子們更在挑戰(zhàn)自我中積極成長(zhǎng) —— 從怯于表達(dá)到勇敢登臺(tái)，從獨(dú)自思念到共享歡樂(lè)，讓“思念有了形狀，溫暖有了歸屬”；這不僅搭建起孩子與家人情感聯(lián)結(jié)的橋梁，更筑牢 “起點(diǎn)大家庭” 的溫暖根基，讓起點(diǎn)學(xué)子在愛(ài)與陪伴中學(xué)會(huì)獨(dú)立、收獲成長(zhǎng)。

這個(gè)中秋，校園里滿(mǎn)是溫暖的印記 —— 從紙杯花燈里藏著的思念，到食堂廚房里學(xué)生掌勺的成長(zhǎng)模樣，再到聚餐時(shí)師生圍坐的暖意。到操場(chǎng)團(tuán)圓圈上的自信表演，從抖音直播里跨越屏幕的家校互動(dòng)，每一個(gè)瞬間都藏著愛(ài)與陪伴，也見(jiàn)證著同學(xué)們的成長(zhǎng)與收獲。這份特別的中秋記憶，會(huì)成為大家心底最軟的光，也讓 “起點(diǎn)大家庭” 的溫暖，在時(shí)光里慢慢沉淀、久久留存。